李菊校长：打破教育桎梏，为学生自主成长创造空间
随着时代的变迁，教育的概念也在不断地更新，不再只是简单的传授知识与技能，更应该是培养学生的自主学习和创新能力，让他们有更多的空间去探索和发现。而学校，作为教育系统的重要组成部分，也应该紧跟潮流，打破教育桎梏，为学生成长创造更多的可能性。
改变学生在教育中的被动地位
在传统的教育模式中，学生往往处于被动地位，只是消极地接受老师的教导和安排。这种方式很难激发学生的兴趣和自主性，往往会产生退缩和抗拒。因此，我们需要改变这种被动的教育模式，让学生成为教育的主体，更好地发挥他们的主动性、创造性，让学生能够在兼顾自身兴趣和学科要求的前提下，选择自己感兴趣的项目进行探索和实践。
打造自主学习空间，才能培养更优秀的学生
当今社会，学习要求的不仅仅是纯理论知识，更需要学生掌握实质技能，因此学校得提供相关空间。运用当今互联网技术，搭建一个可以自由探索学习的平台也是必要的选择，同时将自主选择的任务和项目与课内教学有机结合是非常有效的方式。这不仅能够激发学生独立思考、自我探究的能力，也有利于培养学生自主创新、动手实践的能力，更能提高其综合素质。
教师充当学生成长的引路人
作为学生成长道路上的引路人，教师的角色也应该随时更新发展。在这个崭新的教育模式中，教师不能再将自己定位为知识的传授者，而应更多的成为学生成长的陪伴者和指导者。教师在学生自主学习的过程中，应该注重发掘学生的潜能，指导学生进行自我管理、自我评价、互相协作等方面的实践，以帮助学生更好地完成自我发现、自我建构和自我提高的过程。
，打破教育桎梏、为学生自主成长创造空间，让教育回归到“以人为本”的原则，这是学校与社会共同期望的。作为一名教育工作者，我们应该紧随时代步伐，用开放的心态来接纳新鲜事物，用温暖的心态来培养学生，让他们互相成就，彼此共成长。
